뭔가 더 행동력이 있고 북대 학생이 어디 갔지.

이곳 세계

망의 작은 편집장이 여러분께 소개한 것은 북대 학생이 어디 갔습니까?

북대 학생이 퇴학했다. 그래서 문제가 왔다. 그는 어디에 가서 계속 공부할 것인가? 베이징 공업기술사 학원이다. 이 소식은 대부분 학부모를 놀라게 해 안경을 찾게 할 것 같다.

아이들을 북대 청화로 보내는 것은 얼마나 부모의 꿈이었는지 깨달았는데, 이 아이는 도대체 90 후 더 행동력이 있고, 우리보다 훨씬 더 길고 한 세대 노인들보다 박력이 있다. 왜냐하면 그의 인생은 적어도 그 북대 졸업 후 돼지고기를 파는 것보다 더 좋아야 한다.

사실 이 문제는 그의 개인에 대해 우리 고교 교육 체제에 대한 충격력이 훨씬 낫다.

우리 대학교가 확대된 후 매년 700만 본과 졸업생에 육박할 수 있고, 우리의 박사 수량은 이미 미국을 넘어 GDP 보다 먼저 세계 1위를 차지할 것으로 보인다.

그러나 우리는 세계 최대 규모의 교육체계가 그에 상응하는 첨단 기술영군 인재를 키우지 못했고, 숙련된 기술자들을 키우는 데 충분한 숙련된 기술자들이 우리의 공업 생산수요를 만족시키지 못했다.

예를 들어 우리 노벨상 역시 꿈입니다. 막언의 수수몽 외에도 우리 자연과학계와 경제학계는 오랜 시간 꿈만 꾸고 있습니다. 하지만 전 세계에서 가장 가까운 공업부문은 기술자들을 빼앗아 갈 수 없는 소질 우수한 움직임에 능숙한 숙련공을 찾지 못하고 있습니다.

교육계에 얼굴이 빨개지는 것은 물론 교육부의 사람은 얼굴이 빨개질 필요는 없다.

매체는 주로 박사 지도사로 여학생을 유혹하거나 수업시간에 늦어서 선생님의 한 독에 물을 끼얹고, 중국 교육의 요절은 주로 무량한 선생님과 불초의 학생들과 고고고위 관리자들과 무관하다.

북대 학생은 어디에 갔습니까?

우리는 중국을 찾을 수 없다

교육이 실패한 원인은 밖의 세계가 비슷한 문제를 어떻게 해결할 수 있는지 살펴볼 수밖에 없다.

독일에는 중국과 비슷한 전국 공립교육체계가 있으며 전국은 모두 300여 개 이상의 고등 대학교가 있지만 종합성대 (Universiet)와 응용기술대학 (Fachhoch Schule)의 두 종류가 있으며, 그 중 100개 종합 대학 200여 개 응용과학기술대학으로 구별되고 있다.

전국 250만 대학생은 학생보다 3:1, 그 중 약 4분의 1이 응용기술대학을 선택했다.

독일의 대학은 원천적으로 길지만, 실제로는 우리 현대인의 눈에 들어 있는 대학 체계는 독일인이 6000년 전에 창립한 것이다.

진작 종합대학이 창립할 때 대학이 과학연구와 교학에서 향유한 고도자치권과 자주권을 명시했다.

오늘이 되면 대학의 특권은 보류할 수 있을 뿐만 아니라, 발전할 수 있는 것은 더 이상 학술 분야에만 한결되지 않는다.

법에 따르면 종합성대는 전체 분야에서 확정되지 않은 실용목적에서 과학연구를 할 수 있다고 규정한다.

교수들은 자유롭게 교수를 할 수 있고 학생들도 자신의 의사대로 자신의 전공 방향을 확신할 수 있다.

종합적인 대학은 박사 학위와 고교 임교 자격을 수여할 권리가 있다.

종합성대에 비해 응용기술대는 젊고 60년대 말까지 창건됐다.

당시 공학 학교 (Ingenieurschule)와 고등 직업학교 (hoeherefachschule)를 업그레이드해 처음으로 응용기술대학이 탄생했다.

응용기술대학이 설립한 최초의 시간에는 기술류 전문을 위주로, 이후 점차 경제 사회교육을 개설했다: 현재 응용기술대학의 전공 설정은 매우 광범위하고, 건축학, 기업 경제, 컴퓨터, 측량학 및 경제법까지 개설되었다.

응용 기술대학은 자신의 우세를 가지고 있다.

우선 응용기술대학의 교수 목표는 기초 학습 단계에서 주요 교수와 응용 분야에 밀접한 기초지식, 전문 분야의 전체 개황을 간단히 소개한다.

이곳의 기초 지식 과정과 종합성 대학의 차이: 종합적인 대학, 학습 기초 지식은 과학 연구 요구에 적응하기 위해 이론 기초를 닦는 것이다.

다음으로 기술대학의 특징은 실용성에 있다.

이 점은 여러 방면에서 구현되고 있다.

Jaspersen 교수는 한편으로는 교학에서 자주 실천에서 만났던 사례를 사용하고 또 다른 한편으로는 다양한 방식을 통해 실천하고 있다고 설명했다.

또 응용기술대학들은 일반적으로 두 학기를 전문적으로 배치한다.

응용기술대학의 또 다른 특징은 학제가 짧고 학습 방법은 바로 학생들이 중학교에서 잘 아는 방법: 정교조직의 학습 진도, 선제된 과정표, 소반 교학의 방식이다.

실제로 독일 FH 는 명실상부한 ‘엔지니어의 요람 ’으로 3분의 2가 넘는다.

FH 를 졸업한 것이다. 이 같은 학교의 과정 설치는 실천에 집중하고 취업을 면한 학생은 파악하기 쉽고, 나는 몇 명의 친구들이 모두 2년 만에 3년간 본과 과정을 끝냈다.

재학 교수는 종종 모 기업의 고관과 함께 학생들에게 인턴을 추천하고 취업하는 데 큰 도움이 된다.