馬雲村の教育観は激弁します：寄宿制学校の建設は困難な規模化の道を貯蓄してどれだけ遠いですか？

私は毎日6時に起きて学校に行きます。二、三時間歩くと道が狭くて、うっかりしたら池に落ちてしまいます。馬雲公益基金がこのほど開催した校長指導力フォーラムで、つらい登校画面を見て、瞬く間に微博熱捜に行った。

これはフィクションではない。雲南省昭通市鎮雄県花山郷黄連小学校では、200人近くの子供が歩いて勉強しています。その中の大部分は児童を守り、一番遠い家は学校まで片道14キロで、毎日学校に行って、学校から下校すると6万歩以上歩きます。冬は夜明け5時に起きて、松明、懐中電灯で山道を歩いて、午後3時から学校が終わって帰ります。一日は道を歩いています。学校での授業時間を超えました。

「引退」した馬雲さんは農村教育の代弁者となり、2年前には100人以下の田舎の小学校を撤去し、標準的な田舎の寄宿学校に代わるよう呼びかけました。当時は世論が騒がしい。なにしろ、十数年前から全国で大規模な撤退が始まって以来、スクールバスの交通事故などの安全問題が発生し、教育界に村の学校から撤退した弊害を改めて反省させているのです。

しかし、校長指導力フォーラムでは、馬雲氏は農村教育の支援体制を改めて表明した。

農村の小規模学校と郷鎮寄宿制学校の配置をどう判断するかは、農村教育を発展させる切実な問題となる。また、21世紀の経済報道記者の取材を受けた数名の校長先生から見れば、農村教育の発展を推進し、より多くの人材によって教育を行うべきで、都市の経験を盲目的に参考にするのではない。

空洞の里の学校

“90後”村の教師の王沢は雲南から来て、自ら胡歌のようですと吹聴して、周傑倫を聞くことが好きで、双節の棒を遊ぶことができます。9年前、王沢は雲南元陽の棚田に引きつけられて、現地に試験して1名の先生になりました。

彼は学校にラジオステーションを作って、学生たちに共通語を学ばせました。彼は子供たちのために小さな舞台を作って、歌や踊りが上手なイ族の子供たちにもっと自己アピールの空間を与えました。その後、学校は図書館を建てました。だんだん多くなってきた変化は、この田舎の小学校で少しずつ起こっています。

「子供は100点を取るとは限らないが、楽しみと夢を持つことが大切です。小さな山村にも大きな舞台があり、小さな山村にも大きな夢があります」王澤氏は21世紀の経済報道記者に対して、こう述べた。

青海省満掌郷蔵文小学校の海抜は4500メートルで、冬の気温はマイナス20度以上で、今まで水道と電気が通じていません。現在、この学校には500人以上の学生がいます。三年前の数字は220人だけです。

学長のバンマド傑さんは21世紀の経済報道記者の取材に対して、農村教育にはターゲットが必要で、文学の苦手な子供や音楽、スポーツ、美術などが意外に才能があると考えています。子供に自信を与えてこそ、彼らの学習に対する興味を奮い立たせることができる。

海南省瓊中黎族のミャオ族自治県湾嶺学校の校長の包瑞は甘粛人で、21年教えています。海南に来たばかりの時、ここの風景は絵のようだと思いましたが、学校が馬鹿になりました。100ムー近くのキャンパスは81人の学生しかいません。鶏小屋やアヒル小屋があちこちにあり、十数頭の豚を飼っている豚小屋もあります」包瑞は21世紀の経済報道記者に自分の当初の驚きを思い出しました。環境がよくない以外に、先生も教わる気がないです。全校30人以上の先生は、一日中学校の外の麻雀のテーブルにいません。

「まず解決しなければならないのは先生の問題だと思います。外見を端正にして、先生のような顔をしています。心の中では、彼らに仕事に対する熱意を持たせます。」そのため、包瑞は学生と保護者にマージャンの先生を告発するように励ましました。その後、彼は教職員必読制度を通じて、先生の精神成長を促進しました。専門家に学校に来て指導してもらい、先生の視野を広げる。

これまで、この学校の中間テストの成績はずっと県の最後から1番目で、包瑞来校の1年目、中考の平均点と総合指標の成長率は県の1位に躍り出た。

杭州市天長小学校の校長楼朝輝氏は、教師一人一人の教育個性を育成し、発見し、チームの戦闘力を形成するべきだと考えています。教育の「個性化」を際立たせてこそ、先生と学生が自分の特技を発見するのを助けることができる。

ある名門校の校長は21世紀の経済報道記者に対し、「農村教育は人材に応じて教育を行うべきで、学生たちに道の上でより多くの選択を与え、大学を受験することができ、職業技術学校を読むことができ、技術を学ぶこともでき、将来は農村を建設する」と指摘しました。

「寄宿制」が教育のショートボードを解読する

2018年、雲南省の「アイスホッケーの男の子」王福満の写真が社会の注目を集めています。写真の中の王福満衣は薄っぺらで、頭が真っ白なアイスクリームだらけで、学校に行くために毎日10キロ近くの距離を歩いています。

校長指導力フォーラムに参加している多くの農村教育者から見ると、農村の留守番児童現象が目立っており、寄宿制学校の建設を推進することが重要な措置である。

データによると、2017年末までに、全国に農村小規模学校（100人未満の村小学校と教学点）が10.7万校あり、農村小学校と教学ポイントの総数の44.4%を占めています。在校生は384.7万人で、農村小学生の総数の5.8%を占めています。農村の小学校の寄宿生は934.6万人で、農村の小学生の総数の14.1%を占めています。

中国教育のショートコースとして、農村学校と寄宿制の関係は依然として均衡が取れていない。どのように合理化して農村学校から撤退しますか？どうやって教師を補充しますか？どうやって学生の生活環境を保障しますか？

一つの細かい点を例にとって、我が国の現在の小学校の教師と生徒の定員基準は1：19.5で、つまり19.5人の学生が教師を配置しています。もし郷鎮の教学ポイントには子供が数人しかいないなら、「零点数」の教師を配置することはできません。したがって、実践中の人員配置には依然として問題があります。

国弁2018年5月に発行された「農村小規模学校と郷鎮寄宿制学校の建設を全面的に強化するための指導意見」（以下「指導意見」という）は、2020年までに、基本的に2種類の学校のショートボードを補完し、農村教育をさらに振興させ、両種類の学校の配置がより合理的であり、学校運営条件は本省が定めた基本的な学校基準に達し、経費投入と使用制度がより健全であり、教育管理制度がより完備され、都市と農村教員のバランスが基本的である。

過去2年間、馬雲公益基金は全国9つの農村学校を寄宿制に改造し、11つの教育拠点を撤去した。「私たちは各界の専門家と協力して、寄宿制学校の建設と管理の新しい基準を模索し、コピーできる成功事例を作り、全国各地で普及させたい」有名なミュージシャン、湖畔の三期生、胡海泉もこのプロジェクトに参加しましたが、実際に操作してみると、多くの当たり前の考えが現実の前では通用しないことが分かりました。

学校を改造するには具体的な仕事が必要で、「お金を払えばいいというものではない」と彼は言い切った。子供が寝ているマットレスの硬さ、食事のテーブルの高さ、寮の壁紙の色、子供の屋外の洗面台のへりの高さなども考慮しなければなりません。

馬雲公益基金の秀紅執行秘書長は21世紀の経済報道などのメディア記者の取材に対し、寄宿学校の建設は想像以上に困難で、全体的にプロジェクト管理モデルが重すぎて、成果の産出率が低く、複製性が低いという問題があることを明らかにしました。私たちはまだ探し続けています。もっと多くの社会資源が入ってきてほしいです。

彼女は、次のポリシーを変更します。学校のパイロットから県に変更して、たとえばいくつかの遠隔地で、同じ県にいくつかの寄宿制学校を建設します。

学校の小型化はつきものだ。

馬雲さんは二年前に100人以下の田舎の小学校を撤去することを呼びかけています。当時は世論が騒がしい。

校長指導力フォーラムで馬雲氏は、「2、8、80人の子供が良質の教育を提供できるとは考えられない」と述べました。彼は農村の教育を断固として支持してそして学校の構造、すべての県、すべての村はすべてそして落ちるのはあり得ないので、しかしいくらなことができますか？

しかし、十数年前の大規模な撤退校は学生の通学距離、通学時間の高さ、路上の安全などの問題を引き起こしました。

中国教育三十人フォーラムが2010年8月に発表した「中国西部基礎教育研究報告」によると、長期的に家庭感情の保護と文化生活に欠けた単調で閉鎖的なキャンパス環境の中で、寄宿制学生は感情、心理と安全などの面で問題が目立っており、学生と両親の関係が疎遠で、教師と学生の関係が希薄で、同世代の関係が緊張しています。

そのため、「指導意見」は、原則として小学校1～3年生は寄宿しないで、近くに通学して、通学時間は普通半時間を超えません。4～6年生は通学を主として、宿泊、生活、交通、安全などを確保した上で適切に下宿することができます。

「指導意見」はまた、配置計画の中で小規模学校の撤去にかかわる場合、「科学的評価、残しておかなければならない、先に建てて後片付けし、積極的に安定している」という原則に基づいて厳しく把握しなければならないと提案しています。

ある教育関係者は、村の小規模学校と郷鎮寄宿制学校は互いに協力して、合理的な配置しなければならないと思っています。以上の報告によると、都市化の進展、学齢人口の減少と流動に伴い、将来の発展傾向に目を向けると、農村学校の小型化は避けられないものであり、多くの現在の五六百人の郷鎮中心学校は、何年も使わずに小規模学校になるという。

報告は、発展の観点から見ても、多くの農村学校が直面する現実であると考えています。また、農村学校だけでなく、将来は都市学校も必ず「小班小学校」に向かいます。

蘭州大学高等教育研究院の孫冬梅教授は、「中外研究では、学校が小さいほど、先生と先生の間、先生と学生の間の関係がよくなるということを示しています。西洋では学校の規模が小さいほど成績がいいです。