靴の文化は重責を受け継いで、学校から始まります。

「人が最初に靴を履くのはいつからですか？第一に史料が記載されている靴はどのような形ですか？靴は時代的な変化と転換を経ましたか？靴に関する古典文学作品は何がありますか？」最近、武侯区の都市と農村の結合部に位置しています。中国に隣接しています。

成都市武順街小学校では、靴文化をテーマにしたキャンパス文化活動とカリキュラム資源開発成果展示が行われています。

記者が一年生の教室に入ると、学生たちは美術の授業に専念しています。

不思議なことに、子供たちが持っている教材は立派な装丁の教材「靴芸大観園」です。

この学校の美術教師の王麗萍さんによると、これは学校美術グループの3人の教師が美術課程の標準に基づいて、鑑賞と評論、造形と表現、デザインと応用、総合と探求の四つの学習領域で編纂した美術校本教材で、小学校の低、中、高段の学生に適用されます。

靴の文化を学校の本の課程として開発して、武順街小学校の唯一の創造です。

ここ数年来、この学校の課程資源開発チームは「赤い靴」の文化と教師の専門特長と学科の内容特徴を十分に統合して、相次いで「小学校、大世界」、「行動楽園」、「靴の紐が私を引っ張っている」、「靴の旅行」、「水晶靴の夢」などの課程資源パッケージを開発して、独自の特色を持つ武順街小学校「赤い靴」シリーズの教材を形成しました。

今年4月25日、教育部組織が開催した広西総合実践年会で、武順街小学校が自主開発した総合実践活動資源カバン「靴ひもは私を引いています。」が全国一等賞を獲得し、35人の教師が書いた「赤い靴」のテーマ論文と事例のうち、20以上が教育部総合実践活動プロジェクトチームの一等賞を獲得し、10余りが二等賞を獲得しました。

「金靴」デザイナーの苗子工房では、10人以上の子供が絵を描き、手で切って、心の中の靴の形を作っています。

ここでは、靴に関する話がたくさんあります。例えば、劉備がわらじを売り、朱徳がわらじを送り、紅軍がわらじを履く、周恩来が布靴を履かせるなど、靴の実物展示もあります。成都市の靴企業はアメリカのオバマ大統領夫人のミシェル、イギリスの前首相夫人のチェリー、ブレアが設計した靴の形などです。

面白い授業は子供たちの創造力をかきたてて、「多機能靴を設計したいです。危険があったら自動的に通報します。洪水の中で消しゴムになります。」

「私がデザインした靴に羽が生えて、自由に飛べるようにしたい」という子供もいます。

壁に展示されている靴のデザインや説明は、子供たちの潜在能力を過小評価してはいけないことを示しています。

陶行知さんによると、生活は教育です。

武順街小学校は「赤い靴」という特色のあるコースのブランドを開発して、子供たちを幅広く参加させて、靴の文化を体験させました。